En los años anteriores, mucho se ha hablado de reformas educativas, se nos ha dicho que hemos avanzado en este campo, conquistando y logrando un alto nivel, en comparación con los vecinos sudamericanos, pero realmente hemos logrado conquistar y fortalecer sólo con mayor profundidad un modelo económico impuesto desde la dictadura, y acrecentado por los Gobiernos “democráticos”, en los últimos 20 años.

Considerando que la educación es una herencia de los años de dictadura[1], podemos observar que el sistema viene mal desde hace ya bastante tiempo, y como hemos expuesto anteriormente, esto no se ha mejorado por parte de los gobiernos concertacionistas, sino que más bien estos han hecho más y más por lograr una privatización de la educación y una mercantilización de la misma, además de no intentar, siquiera, mejorar un poco lo que se realizó en los años más claros de terrorismo de Estado de Chile, es decir, no han existido las ganas reales de realizar un cambio positivo en esta materia y solo se ha mantenido el estado de cosas.

Es imposible vislumbrar los problemas educativos, sin antes mencionar, a lo menos, el modelo económico en el que nos desenvolvemos a diario, puesto que la desigualdad es pan de cada día, la explotación a la clase trabajadora la vemos y vivimos diariamente, donde los/as ricos/as y poderosos/as se sienten cada vez más cercanos y dueños del sistema, excluyendo y explotando a los hijos/as del pueblo, esto lo podemos notar en muchas cosas, la lucha de clases está presente y es imposible negarla, esto se da en los diferentes ámbitos de la vida de nosotros/as, los/as pobres.

Lo que queremos decir, es que el modelo neo liberal/autoritario, se aplica en la educación, vale decir, esta no se encuentra exenta de la lucha de clases, de la desigualdad y mucho menos del verticalismo en las relaciones (profesor/alumno), es cosa de ver la gran cantidad de colegios privados, el creciente número de colegios particulares subvencionados, el sostenido aumento de Universidades privadas, lo que permite que, la educación, se transe como una mercancía más, es decir, juegan con nuestros sueños y el de nuestros padres.

Las conquistas realizadas por nuestro pueblo, se ven amenazadas constantemente, el privilegio de estudiar se vuelve cada vez más complejo de alcanzar, y claramente a los/as poderosos/as de Chile, en complicidad con el Estado, no les importa que esto se esté dando, es más, prefieren que continúen estas diferencias, para que sus hijos/as perpetúen el sistema de explotación del cual somos las víctimas.

Una vez más, lo que hemos logrado a través de años de lucha y organización popular,  está en pugna con el poder, puesto que nuestros intereses de justicia, de igualdad y de libertad, en materia educacional, continúan siendo discutidos en las cuatro paredes y nosotros/as, los/as principales implicados en este proceso, nos encontramos marginados/as de cualquier tipo de decisión que se tome, puesto que para los poderosos/as no es importante nuestra opinión y solo buscan formar engranajes para que el sistema capitalista y la sociedad de clases continúe funcionando en desmedro de la mayoría de la población, vale decir, los/as explotados/as, los proletarios, los/as hijos/as del pueblo.

Para ser más concretos, las últimas reformas en materia educativa, que vienen desde el actual gobierno cómplice  de la dictadura, pretenden continuar con la implantación del modelo económico, ahora más que nunca,  y profundizar la desigualdad, tanto económica como cultural, es por eso que daremos a conocer nuestra postura, como organización, ante las coyunturas que traman encerrados en cuatro paredes los/as empresarios/as y políticos/as dueños del país.

En primer lugar, la creación de un consejo en el cual participaran las Universidades, tanto públicas como privadas, en consecuencia, la poca diferenciación de estas instituciones se evidencia aún más. Lo que se esconde tras de esto, es que se hace más clara la mercantilización de la educación, al juntar, a los/as dueños/as de las instituciones privadas con los/as dueños/as de las públicas, claramente para nosotros/as el acceso a la educación superior es bastante complicado (sea pública o privada), pero lo que ahora se intenta implantar desde las cúpulas del poder es que prácticamente se vuelve homogéneo la escasa diferenciación entre lo “público” y lo privado, vale decir, las conquistas del pueblo son pasadas a llevar una vez más por la arremetida de los/as empresarios/as. Esto es entendible en el actual sistema capitalista-neoliberal, ya que es parte de este, la privatización. No es que queramos una educación estatal, puesto que no estamos ni apoyaremos la educación impuesta por la burguesía, en tanto nuestra lucha no es solo por una educación gratuita y de calidad, sino que es algo mucho más de fondo, debido a que sabemos que existe una lucha de clases y un sistema autoritario-explotador tras esta, por tanto, pedir educación gratuita, de calidad estatal sería quedar en simples reformas y no en un cambio revolucionario real.

Un segundo punto que se ha acordado aplicar en el actual sistema educativo, es el hacer, de los recurso entregados por el Estado a las Universidades públicas, un fondo concursable, vale decir, que cualquier institución, tenga derecho a esa subvención, esto implica, que la entrega de recursos, que entregamos todos/as a través de los impuestos al aparataje y el poder institucionalizado de la burguesía, vale decir, el Estado, no irá en directa ayuda a nosotros/as, que somos los/as que producimos las riquezas, los/as que sufrimos a diario para llevar el pan a la mesa, los que tenemos sueldos de hambre. Estos recursos podrían ir en directa ayuda a los/as hijos/as de la burguesía, mientras nosotros/as seguimos sin poder estudiar una carrera en la Universidad. Por otro lado como consecuencia, es que suban aún más los precios de las carreras que estamos cursando y de este modo privilegiar a los de siempre, a la clase dominante, excluyendo a los/as hijos/as del pueblo, generando así una diferenciación cultural que mantiene el estado de cosas, la sociedad de clases y la dominación estatal.

El tercer punto, es que el crédito que actualmente, poseemos y que es nuestra única forma de cursar estudios universitarios, será aún más difícil de pagar, puesto que entraran negociaciones e intervenciones de la banca privada, en consecuencia nos atarán con contratos. No hablamos desde un punto de vista particular, ya que  la historia misma de nuestro pueblo es la que saca la voz, para decirnos de esos contratos usureros y estafadores,  de los cuales padecemos como clase, como trabajadores/as. Para poder estudiar se hace necesario el uso de este tipo de créditos que posteriormente terminaremos pagando más de lo que era en un principio (interés), con un esfuerzo idéntico al que realizan nuestros padres, en consecuencia, esto se convierte en un círculo vicioso de explotación del cual no queremos formar parte, pero el sistema y la autoridad, nos imponen para que sigamos sirviendo como esclavos/as de las deudas que ellos mismos han generado.

Un cuarto punto, es la reducción de las mallas de las carreras que hoy estamos cursando, lo que permite que estas se moldeen en beneficio de la misma clase de siempre, en consecuencia el futuro y la “decisión” que tomamos al ingresar a la Universidad, se vuelve una falacia más de los/as poderosos/as, puesto que ellos decidirán con mayor injerencia que es lo que debemos estudiar, el tiempo y para que somos útiles en su sistema de explotación, esta reforma tiene como síntoma que la mano de obra, vale decir, nosotros/as, estemos el menor tiempo estudiando para poder servir a la burguesía una vez que terminemos nuestros estudios. Además de utilizarnos como esclavos del salario, también deciden, al poder ver como armar las mallas curriculares, que estudiamos, que materias y como somos más útiles para servir a la clase dominante. Por tanto la “libertad” que tenemos para elegir nuestras carreras y “decidir” sobre nuestro futuro se vuelve una mentira más dentro de la sociedad capitalista.

Por último, la conquista que hemos hecho como estudiantes en lo que se refiere al intento de aportar para la construcción de una educación realizada por los tres estamentos, se ve afectada de manera directa, con la llegada y el poder de decisión y acción que tendrán los gobiernos “democráticos” de la derecha, en consecuencia, el poder organizativo que hemos logrado construir con años de lucha, se ven amenazados más y más, esto es de mucha importancia, ya que los espacios de discusión acerca de cómo estamos educándonos, hacia donde apunta la educación, no pueden ser discutidos por los/as implicados/as directamente en el proceso educativo de la educación burguesa, por tanto habrá menos participación y crítica, por el otro lado solo habrá validación y sostenimiento de la educación burguesa. Las propuestas, los derechos y las luchas que hemos dado y conquistado como estudiantes, que históricamente hemos avanzado, caminado con fuerza y solidaridad el Estado y los/as empresarios/as los quieren acabar.

Estas últimas reformas son solo la punta del iceberg, puesto que el problema educativo data de muchos años, el autoritarismo en las relaciones dentro de las salas de clases, la imposición de una verdad paradigmática incuestionable, la aceptación de la sociedad de clases, la organización vertical, como lo son los centros de alumnos, es decir, nos adoctrinan, para ser sujetos faltos de crítica, entendiendo absolutamente nada de lo que pasa con nuestra clase y con nuestro entorno.

Nuestras reivindicaciones no van solo porque la educación sea gratuita, y las reformas que las federaciones apuntan,  llenándose la boca de  que representan a todos/as los/as estudiantes, tienen fines que no se ajustan a un cambio radical en nuestra sociedad, ya que la educación, es la base que forma a nuestra clase. En consecuencia nos diferenciamos de ellos, puesto que apostamos por estudiantes que se cuestionen y que tengan injerencia directa en la toma de decisiones a través de asambleas que se organicen de forma horizontal, donde podamos aprender entre todos/as, informarnos para seguir combatiendo por una revolución, en el aula, y en la sociedad.

Buscamos nuevos principios, no sólo en los centros de estudios, porque consideramos que la principal escuela es la sociedad, donde aprendemos a diario, por tanto estos cuatro principios son una propuesta socio-política. Entre ellos podemos encontrar 3[2]:

• Autonomía individual: esto entendiendo que “no seré libre, libre si existe alguien por sobre o debajo de mi”[3]. Entendemos que el individuo se forma en sociedad y no de otra forma, en consecuencia, nosotros nos formamos como tal, con todos/as nuestros gustos, deseos y sueños, en base a las demás personas con las que nos relacionamos, por tanto buscamos la libertad colectiva, que trae como consecuencia lógica la libertad individual, entendemos que este proceso de libertad no se puede dar a la inversa, y que es solo la libertad colectiva  trae consigo la individual.
• Autogestión Social: “el anarquismo es contrario a todo y a cualquier poder institucionalizado, a cualquier autoridad y jerarquización y a cualquier forma de asociación así constituida.”[4]En tanto como pueblo, como clase colectivamente, debemos decidir cómo gestionar los recursos que podamos tener a mano, que podamos producir, es decir, debemos ser consecuentes y tomar decisiones, a través de un método asambleario y libre, cómo distribuir y producir riquezas, pero debemos aplicarlo en la realidad  ver lo que tenemos y como lo utilizamos de mejor manera para difundir “la idea”.
• Internacionalismo: no reconocemos banderas ni Fronteras, puesto que la idea y la creación de estas fueron realizadas por la clase dominante, y no representan ni los intereses, ni la forma de vida que llevamos como hijos/as del pueblo. Nos constituimos como clase, esto es lo que nos une, somos explotados/as en todas partes del mundo, por lo tanto nuestra lucha no debe enmarcarse en una sola nación, sino que en todas las partes donde exista este sistema de dominación.

Si bien estos tres principios son algunos de los que consideramos necesarios para llevar a cabo un cambio social real, estos no son los únicos, pero consideramos estos dentro de los más importantes, sin embargo, la construcción de principios no termina acá y es necesario que sigamos reflexionando en torno al capitalismo con su cara neoliberal, las nuevas formas de dominación estatal,  y buscar cómo nos oponemos a este.

Por otro lado, en la propuesta educativa[5], que es lo que nos atañe, podemos decir lo siguiente:

Creemos que la educación actual busca reproducir los engranajes, es decir, mantener sostenidamente la lucha de clases, por tanto la explotación se da a nivel educativo, por tanto se mantiene la dominación por parte de la misma clase, que busca perpetuar el statu quo.

La consecuencia lógica, de la búsqueda de la transformación social, es cambiando la manera de educar de la sociedad burguesa, por tanto, entendemos la importancia de la enseñanza en un nivel sociopolítico, es decir que necesitamos desenmascarar a un nivel más claro, la lucha de clases, la explotación burguesa, el autoritarismo, entre otros muchos pilares que mantienen la forma de vida en la que estamos sumidos ahora.

Buscamos la construcción de la libertad, por tanto es necesario mostrar que juntos, y sólo colectivamente, es que conquistamos, la igualdad, la justicia, y también la libertad.[6]

Apostamos por que la educación sea integral, vale decir, que la materia intelectual no esté separada de la materia manual, puesto que si es como el actual sistema educativo, perpetuamos el problema de la enajenación y continuamos contribuyendo, sin querer, a la separación del trabajador con su objeto. En la actualidad, vemos que la alienación reina en todos los ámbitos de la vida y continuar con esta nos hace cómplices, del sistema de explotación, por tanto no solo basta la gratuidad de la educación para cambiar la sociedad de clases, sino que diferentes puntos para lograr la anhelada revolución social.

Queremos un mundo en el que la autoridad del profesor no exista, más que por el hecho de ser un hombre que sabe más, pero no con los caracteres autoritarios del actual sistema educativo, por tanto queremos que los alumnos y profesores sean solo personas que se instruyen de manera conjunta, ya que consideramos que el aprendizaje nunca es unidireccional, si no lo opuesto, que tanto educandos, con educadores, adquieren conocimientos al estar en el mismo lugar compartiendo experiencias y hablando sobre determinados temas. Por tanto el hecho de que exista una autoridad incuestionable y poderosa, genera una diferenciación inaceptable, además niega el principio de multidireccionalidad y acepta el poder del conocimiento que tiene una persona por sobre el resto simplemente por tener más edad.

Apuntamos a una educación clasista, ya que consideramos que la lucha es con los/as explotados/as, en este sentido la única forma de lograr la emancipación de clase y la abolición de la actual sociedad, sustentada en la explotación debe terminar con la revolución, pero esta debe ser sostenida y realizada por las víctimas del actual sistema, en tanto reciban una mejor educación podrán tener las armas del conocimiento para lograr emanciparse, lograr la autonomía de la clase trabajadora, por tanto consideramos que la formación de sujetos revolucionarios es la principal tarea que tenemos, porque para lograr el cambio radical en la sociedad debemos comenzar por los/as hijos/as del pueblo educados.

Buscamos una educación con un carácter social, puesto que no creemos en los neutralismos pedagógicos, entendemos “la libertad como fin, no como medio”[7]es decir, buscamos la libertad, pero para llegar a ella debemos conquistarla por medio de la lucha, en consecuencia, las posiciones que buscan explicar y no enseñar, están basadas en un principio de vivir la libertad, la anarquía en un mundo y una sociedad capitalista, lo que nos lleva a la conclusión de que , no estamos siendo libres, porque consideramos la libertad colectiva la conquistada por todos y todas, mas no la individual (o de un grupo privilegiado, sino que abogamos por la liberación del pueblo en su conjunto).

No buscamos dogmatizar por medio de las escuelas, buscamos generar sujetos revolucionarios, que entiendan el compromiso que tienen con su clase y con la emancipación de esta.

Como libertarios comprendemos que “el anarquismo como una doctrina política cerrada significa llamar a sus sepultureros y negar su principal fuerza, la afirmación de la libertad y la negación radical de la dominación y de la explotación.”(Silvia Gallo, El paradigma anarquista en la educación.)[8], por tanto comprendiendo esta premisa estamos dispuestos a buscar formas de comprender la realidad social, pero estamos comprometidos con nuestra clase, con el pueblo, comprendemos que es esta la forma por la cual nosotros/as, y todos/as, lograremos la liberación, y el término a la sociedad de clases.

Es momento de abrir espacios nuevos, para generar un pensamiento crítico, entre nosotros/as, hijos/as del pueblo, para poder conquistar y aún más, utilizando los medios de la educación libertaria, para conquistar la libertad, la justicia y la igualdad, que nuestro pueblo tanto anhela, de paso logramos también, la construcción de un pueblo organizado, para la lucha contra el capital y el Estado, en consecuencia, logramos generar un verdadero peligro para terminar con la sociedad de clases y lograr el comunismo anárquico, donde los/as trabajadores/as, puedan vivir y disfrutar la autogestión social.

En conclusión, debemos comenzar a realizar la revolución social con los/as hijos del pueblo, no queremos reformas educativas, buscamos un cambio real en la manera de concebir la educación, buscamos un mundo nuevo, basado en los principios de solidaridad, igualdad y libertad, por tanto es imperante comenzar con el cambio ahora mismo, organízate con tus compañeros/as en asambleas, busca instancias de cuestionamiento al sistema autoritario/burgués, comienza a criticar el sistema de enseñanza, reacciona, busca los espacios necesarios para lograr una lucha contra el Estado y el capitalismo, luchemos, aunemos fuerzas y busquemos con toda nuestra energía y ganas abolir la sociedad de clases y el autoritarismo reinante en las relaciones sociales.

 

¡¡¡POR QUE SOMOS HIJOS/AS DEL PUEBLO!!!

¡¡¡UN PUEBLO SIN EDUCACIÓN ES DE FACIL DOMINACIÓN!!!

¡¡¡UN PUEBLO EDUCADO ES UN PELIGRO PARA EL ESTADO!!!

E.L.E (Espacio Libertario para la Educación)

elevalparaiso@gmail.com

-- PD: por si no quieren utilizar el texto completo, ya que es bastante largo, acá está el link de descarga, gracias y esperamos que puedan dinfundirlo